幼儿园园本课程怎么写？
园本课程的编制是一个较复杂的工程，它需要有教育理论和技能专家的参与。虽然目前我国尚不能实现专家和幼儿园的密切配合，但以下步骤基本可以完成园本课程的构建。
1、园本课程的决策。
园本课程的决策是园本课程计划阶段的第一步，这一阶段由专家、园长（或园长、教师、家长等组成的课程审议委员会）组成决策小组，围绕园本课程决策的三大问题作出规划。
幼儿园对课程目标及课程内容的选择，可以从幼儿园自身教育思想、幼儿发展需要和幼儿教育资源等三个范畴出发，围绕课程决策的三大问题来进行。首先，对幼儿园教育思想的研究可以产生园本课程的哲学基础，对发展需要的研究可以构成园本课程的起始点，对教育资源的研究可以表明幼儿园可能达到的发展终点；其次，幼儿园的教育思想、幼儿的发展需要、幼儿园的教育资源三者之间应当是协调的，幼儿园的教育思想应当足以指导满足本园幼儿发展需要的课程的建设，幼儿园的教育资源应当足以支持该课程的实施；再次，幼儿园教育思想决定了园本课程的基本内容，而满足本园幼儿发展需要的课程内容则是园本课程的具体内容。
2、园本课程的规划。
园本课程的规划是按园本课程决策的结果及幼儿园管理的基本原则所进行的具体规划和安排，在一定程度上，规划的合理性、可行性决定了园本课程的实施效果。园本课程规划的原则包括：（1）按照园本课程决策结果的原则，即园本课程的规划应体现园本课程的决策的结果；（2）课程连续性原则，即园本课程的每个阶段，都要考虑到上下阶段的连接性；（3）课程平衡原则，即任何幼儿园的课程内容应当包括五大领域；（4）园本课程的规划应符合幼儿年龄特点及管理的原则等。园本课程规划的主要内容包括课程内容、教材、实施方法、环境、评价方法等。园本课程的规划由专家或者专长于课程设计的园长（教师）完成，其他教师参与。
3、园本课程的操作。
园本课程的操作是园本课程决策、规划在班级活动中的实际展开，在幼儿园3至5个活动班的情况下，可以由1至2 位专长于课程设计的教师组成操作小组，实施园本课程的操作。园本课程的操作小组应当是课程决策小组和规划小组的继续，课程决策的每一个问题，课程规划的每一个方面都可以在园本课程操作小组中具体实施。
园本课程的操作是以幼儿园的一日活动为实际展开的，其包括（1）具体选择每一阶段五大领域中的活动内容；（2）具体选择教材或设计教材；（3）具体选择教学方法或设计教学方案；（4）具体实施环境的布置（5）具体选择评价方法或设计评价方案等。园本课程的操作涉及幼儿园的每个教师、每个幼儿及其家庭，是园本课程建设的主体。